學(xué)校體(tǐ)育充分(fēn)發揮其教育的功能(néng)，培養學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，使學(xué)生具(jù)有(yǒu)健壯的體(tǐ)魄，更重要的是教會學(xué)生科(kē)學(xué)鍛煉的方法，培養學(xué)生終身鍛煉的習慣。學(xué)校體(tǐ)育設施作(zuò)為(wèi)學(xué)生進行體(tǐ)育鍛煉的物(wù)質(zhì)基礎，應該具(jù)有(yǒu)極高的安(ān)全性。2 0 1 6年1 0月2 5日中(zhōng)共中(zhōng)央、國(guó)務(wù)院印發的《“健康中(zhōng)國(guó)2 0 3 0”規劃綱要》中(zhōng)将健康教育納入國(guó)民(mín)教育體(tǐ)系，重點加強健康學(xué)校建設，加強學(xué)生健康危害因素的監測與評價。因此，我們必須全面認識到學(xué)校體(tǐ)育設施中(zhōng)的安(ān)全隐患，究其根源才能(néng)達到預防的目的，從而為(wèi)學(xué)生的體(tǐ)育運動安(ān)全提供有(yǒu)效保障。因此，進行學(xué)校體(tǐ)育設施危險危害源的識别，系統性地保障學(xué)校體(tǐ)育安(ān)全仍需我們進一步的探讨。

1、研究對象

研究對象為(wèi)高校體(tǐ)育設施危險危害源識别。調查對象為(wèi)西安(ān)市6所高校，其中(zhōng)國(guó)家2 1 1、9 8 5工(gōng)程院校2所，省屬綜合大學(xué)2所，專業類院校2所。

2、研究方法

2.1、文(wén)獻資料法

根據本課題的研究需要，通過中(zhōng)國(guó)知網對危險危害源的識别、體(tǐ)育設施标準等資料進行查閱，對重點文(wén)獻進行了整理(lǐ)和深入的閱讀，掌握體(tǐ)育設施的設計規範，為(wèi)本研究的開展奠定理(lǐ)論基礎。

2.2、訪談法

走訪幾位體(tǐ)育教師和咨詢各學(xué)校體(tǐ)育設施的管理(lǐ)人員，了解學(xué)生的體(tǐ)育運動安(ān)全狀況以及學(xué)校體(tǐ)育設施管理(lǐ)情況，為(wèi)課題的内容和步驟提供依據。

2.3、實地考察法

本研究在實際調查中(zhōng)采用(yòng)随機抽樣的方法，在西安(ān)市的各類高校中(zhōng)随機選取6所。對調查結果進行分(fēn)析，為(wèi)本課題的研究提供真實的調查數據。

2.4、數據統計法

經過實際調查所得的數據，運用(yòng)E x c e l軟件進行常規的數據處理(lǐ)，獲得相關數據。

2.5 邏輯分(fēn)析法

将收集的文(wén)獻資料、訪談内容、調查結果等相關的數據進行分(fēn)析，歸納，總結，得出影響學(xué)校體(tǐ)育安(ān)全的因素，并提出相應的預防措施。

3.2、學(xué)校體(tǐ)育設施中(zhōng)危險危害因素的特征

客觀性，學(xué)校體(tǐ)育設施的危險危害源是客觀存在的，不以人的意志(zhì)為(wèi)轉移。一旦主觀條件具(jù)備，危險源就會轉化成現實的危險，因此，我們不能(néng)忽略危險危害源的存在，防止對學(xué)生造成傷害；潛在性，學(xué)校體(tǐ)育設施中(zhōng)危險危害源的潛在性一是指在學(xué)生體(tǐ)育運動過程中(zhōng)，體(tǐ)育設施存在的不容易被人們意識到危險性的因素；二是指體(tǐ)育設施的危險源雖然明确地暴露出來，但沒有(yǒu)變為(wèi)現實的危害，但是隻要有(yǒu)危險源存在，就有(yǒu)可(kě)能(néng)危及學(xué)生安(ān)全；多(duō)發性，學(xué)校體(tǐ)育設施的使用(yòng)頻率很(hěn)高，由學(xué)生的長(cháng)期使用(yòng)或者不恰當的操作(zuò)，會降低體(tǐ)育設施的安(ān)全性，變成危險危害源；可(kě)預防性。學(xué)校體(tǐ)育設施存在的危險源具(jù)有(yǒu)一定的隐蔽性，不易被使用(yòng)者察覺。但是危險源是客觀存在的，隻要管理(lǐ)者從思想上重視起來，認真檢查所有(yǒu)體(tǐ)育設施并且定期維護，危險危害源可(kě)以在學(xué)生的體(tǐ)育運動中(zhōng)預先得到識别和預防，這也是學(xué)校體(tǐ)育設施危險危害源識别的基礎和前提。

①不同項目的場地布局相互沖突。一般來說，球類場地應按不同的項目劃分(fēn)不同的區(qū)域，各區(qū)域要用(yòng)相應高度和強度的擋網隔開，體(tǐ)操器械、綜合健身器材要相對集中(zhōng)，以利于監管與指導。部分(fēn)學(xué)校為(wèi)了節省場地将體(tǐ)育器材設施布置在場地設施的邊緣，在進行激烈運動時很(hěn)容易發生危險。

②體(tǐ)育場地設施緩沖區(qū)預留不足。緩沖區(qū)對保證學(xué)生體(tǐ)育運動安(ān)全有(yǒu)十分(fēn)重要的作(zuò)用(yòng)，但是很(hěn)多(duō)學(xué)校在這方面沒有(yǒu)足夠的重視。如圖中(zhōng)将羽毛球場地布置在台階邊緣，學(xué)生在運動過程中(zhōng)很(hěn)可(kě)能(néng)會由于慣性摔下台階，圖中(zhōng)排球場地距離很(hěn)近，在同時使用(yòng)時容易發生碰撞。/