體(tǐ)育器材是高校體(tǐ)育教學(xué)必備的教育資源［1］。擁有(yǒu)一定規模的體(tǐ)育器材，高校才能(néng)開展有(yǒu)序、規範的體(tǐ)育教學(xué)活動，學(xué)生才能(néng)進行規範、合理(lǐ)的體(tǐ)育訓練。高校體(tǐ)育器材的管理(lǐ)水平對高校體(tǐ)育選項課的教學(xué)效果影響很(hěn)大，因此，隻有(yǒu)加大體(tǐ)育器材的管理(lǐ)力度，提高體(tǐ)育器材的管理(lǐ)水平，才能(néng)保證體(tǐ)育選項課的健康發展，才能(néng)培養更多(duō)優秀的體(tǐ)育人才。在本文(wén)中(zhōng)，筆(bǐ)者分(fēn)析了高校體(tǐ)育器材的使用(yòng)現狀，探讨了體(tǐ)育器材與高校體(tǐ)育選項課的關系，研究了體(tǐ)育器材對高校體(tǐ)育選項課教學(xué)效果的影響，為(wèi)高校體(tǐ)育選項課體(tǐ)育器材的配備提供了依據和借鑒。

1　體(tǐ)育器材的類型、質(zhì)量和使用(yòng)現狀

1.1　重慶體(tǐ)育器材的類型與質(zhì)量

随着我國(guó)體(tǐ)育事業的快速發展，體(tǐ)育器材也在不斷推陳出新(xīn)。品種繁多(duō)、規格齊全、質(zhì)量上乘和性能(néng)完善的體(tǐ)育器材源源不斷地進入大學(xué)校園。這些體(tǐ)育器材為(wèi)體(tǐ)育選項課的廣泛開展提供了物(wù)質(zhì)條件，也為(wèi)專業運動員進行體(tǐ)育比賽和訓練奠定了物(wù)質(zhì)基礎［2］。從目前的實際情況來看，我國(guó)高校配備的體(tǐ)育器材主要有(yǒu)田徑器材、球類（籃球、足球、排球、網球、台球、羽毛球、乒乓球）器材、體(tǐ)操器材、遊泳器材、健身器材和舉重器材等。2010年，周楊和宋海燕對高校體(tǐ)育器材的使用(yòng)情況進行了調查，發現30%的體(tǐ)育器材存在不同程度的損壞，因此高校體(tǐ)育器材的質(zhì)量值得關注。

1.2　體(tǐ)育器材的使用(yòng)現狀

目前，幾乎所有(yǒu)的高校都開設了體(tǐ)育選項課，有(yǒu)些高校還根據自身的經濟實力和條件，開設了一些依靠特定體(tǐ)育器材進行的體(tǐ)育選項課（如排球、籃球、足球等課）和一些不依靠體(tǐ)育器材但依靠特定體(tǐ)育運動空間或場所的選項課（如舞蹈、健美操等課）。由于超過50%的選項課都需要一定的體(tǐ)育器材作(zuò)為(wèi)支撐，因此體(tǐ)育選項課的教學(xué)效果在很(hěn)大程度上受體(tǐ)育器材的影響。

由于目前的體(tǐ)育器材還比較缺乏，體(tǐ)育選項課的開設受到了一定程度的制約。有(yǒu)關學(xué)生使用(yòng)體(tǐ)育器材的調查結果表明，25%的學(xué)生認為(wèi)體(tǐ)育器材能(néng)滿足體(tǐ)育選項課的需要，51%的學(xué)生認為(wèi)體(tǐ)育器材無法滿足體(tǐ)育選項課的需要，24%的學(xué)生認為(wèi)體(tǐ)育器材非常匮乏，無法保證體(tǐ)育選項課的正常進行。

另外，還有(yǒu)一些高校正随着辦(bàn)學(xué)條件的改善不斷增加體(tǐ)育器材的數量，提高體(tǐ)育器材的質(zhì)量。有(yǒu)關資料顯示：75%以上高校的體(tǐ)育器材已達到合格标準，滿足了正常的教學(xué)和訓練需要；20%以上的高校建立了專業化的籃球、排球等體(tǐ)育選項課的實訓場地，并配備了專業的體(tǐ)育選項課教師。這為(wèi)體(tǐ)育選項課的順利開展創造了有(yǒu)利的條件。

統計結果表明：15%的學(xué)生在選項課中(zhōng)選擇了标準的、高質(zhì)量的體(tǐ)育器材，49%的學(xué)生選擇了普通的體(tǐ)育器材，36%的學(xué)生對體(tǐ)育器材的質(zhì)量等級、标準程度等沒有(yǒu)要求。

經過一段時間的訓練，多(duō)數學(xué)生對體(tǐ)育選項課産(chǎn)生了興趣，并會自行購(gòu)置一些體(tǐ)育器材，以滿足課外訓練之用(yòng)。在體(tǐ)育器材的選擇上，多(duō)數學(xué)生由于受到體(tǐ)育廣告的影響，往往選擇知名(míng)品牌的體(tǐ)育器材。

在選擇體(tǐ)育器材時，學(xué)生受到了自身經濟條件和喜歡體(tǐ)育項目程度的影響。調查發現，僅7%的學(xué)生選擇質(zhì)量和價格都高的體(tǐ)育器材，35%的學(xué)生選擇質(zhì)量較好、價格适中(zhōng)的體(tǐ)育器材，40%的學(xué)生選擇價格低、比較耐用(yòng)的體(tǐ)育器材，18%的學(xué)生則認為(wèi)無所謂。

重慶體(tǐ)育器材體(tǐ)育選項課不同于必修課，是根據學(xué)生的學(xué)習興趣和愛好确定的。體(tǐ)育選項課的開設由學(xué)生的選擇決定，因此，選項課的教學(xué)效果在很(hěn)大程度上受到體(tǐ)育器材的影響。體(tǐ)育器材的質(zhì)量影響了學(xué)生對體(tǐ)育運動項目的感受和喜愛程度，也影響了學(xué)生參加體(tǐ)育選項課的熱情與積極性。

2　體(tǐ)育器材對選項課教學(xué)效果的影響

體(tǐ)育選項課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果在很(hěn)大程度上受到體(tǐ)育器材的影響，這主要表現在以下四個方面。

2.1　體(tǐ)育器材對教學(xué)進度的影響

體(tǐ)育器材對體(tǐ)育選項課的教學(xué)進度能(néng)産(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。目前的體(tǐ)育選項課教學(xué)普遍采用(yòng)的是“大班制”教學(xué)，全班幾十名(míng)學(xué)生需要同時參加訓練。體(tǐ)育器材的數量直接影響了教學(xué)效果［3］。如果體(tǐ)育器材的數量不足，學(xué)生就隻能(néng)夠輪流使用(yòng)。為(wèi)了保證教學(xué)質(zhì)量，教師就必須延長(cháng)教學(xué)時間。否則，教師隻能(néng)根據實際情況調整教學(xué)進度，而調整教學(xué)進度會影響教學(xué)計劃的完成。

2.2　體(tǐ)育器材對學(xué)生學(xué)習積極性的影響

體(tǐ)育器材是開展體(tǐ)育選項課教學(xué)的必備條件，并在教學(xué)過程中(zhōng)發揮關鍵的作(zuò)用(yòng)［4］。隻有(yǒu)借助體(tǐ)育器材，體(tǐ)育選項課的教學(xué)活動才能(néng)順利進行，學(xué)生才能(néng)開展各項體(tǐ)育訓練活動。體(tǐ)育器材的好壞能(néng)影響學(xué)生參與選項課教學(xué)的積極性，高質(zhì)量的體(tǐ)育器材能(néng)使專業學(xué)生在相關項目的訓練上取得更好的成績，也能(néng)調動普通學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性

體(tǐ)育教學(xué)經驗表明，體(tǐ)育選項課的理(lǐ)論講解結束後，在實踐教學(xué)環節，學(xué)生都想得到質(zhì)量優、等級高的體(tǐ)育器材，以便全身心地投入訓練。如果得不到質(zhì)量優、等級高的體(tǐ)育器材，學(xué)生訓練的積極性和參與熱情就會大打折扣，這在很(hěn)大程度上影響了選項課的教學(xué)效果。由此可(kě)見，體(tǐ)育器材的好壞影響了學(xué)生參與體(tǐ)育選項課的積極性。因此，高校應注意這一點，不斷補充和更新(xīn)體(tǐ)育器材，盡量使每一個學(xué)生都能(néng)用(yòng)到優質(zhì)的體(tǐ)育器材。

2.3　體(tǐ)育器材對學(xué)生訓練效果的影響

體(tǐ)育器材的好壞不但影響學(xué)生參與體(tǐ)育訓練的積極性，也影響體(tǐ)育選項課的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中(zhōng)，學(xué)生要接受的最基本的體(tǐ)育訓練是一樣的，他(tā)們要完成的訓練任務(wù)也是一樣的。但往往由于客觀條件的限制，學(xué)校無法為(wèi)學(xué)生提供大量同樣标準的體(tǐ)育器材［5］。不同品牌和質(zhì)量的體(tǐ)育器材會使學(xué)生在訓練中(zhōng)産(chǎn)生差異，如手感差異、訓練難度差異。這些差異能(néng)使學(xué)生對體(tǐ)育訓練産(chǎn)生差異性理(lǐ)解，甚至使學(xué)生的内心世界産(chǎn)生複雜的心理(lǐ)感受。一些學(xué)生會認為(wèi)這種訓練缺乏公(gōng)正性和公(gōng)平性，并産(chǎn)生抵觸情緒。一些思想相對偏激的學(xué)生甚至會因為(wèi)忍受不了訓練之苦而将所有(yǒu)的原因歸咎于體(tǐ)育器材。

2.4　體(tǐ)育器材對學(xué)生訓練成績的影響

從高校體(tǐ)育課程标準和學(xué)生體(tǐ)質(zhì)測評标準可(kě)以看出，體(tǐ)育器材與日常訓練存在密切的聯系，也影響體(tǐ)育訓練的成績。

首先，體(tǐ)育器材影響教師對學(xué)生成績的評價。體(tǐ)育器材是學(xué)生進行體(tǐ)育訓練的平台，也是教師評價學(xué)生成績的重要工(gōng)具(jù)，體(tǐ)育器材的好壞影響教師評價訓練成績的客觀性和全面性。其次，體(tǐ)育器材影響學(xué)生提升訓練成績。體(tǐ)育是注重培養實踐能(néng)力的學(xué)科(kē)，質(zhì)量高、品種多(duō)的體(tǐ)育器材有(yǒu)助于學(xué)生提高訓練成績。如果沒有(yǒu)體(tǐ)育器材，僅憑純粹的理(lǐ)論講授，很(hěn)難調動學(xué)生參與訓練的積極性，失去訓練機會的學(xué)生不可(kě)能(néng)取得很(hěn)好的成績。最後，體(tǐ)育器材影響訓練成績的公(gōng)平性。通常情況下，性能(néng)好、質(zhì)量高的體(tǐ)育器材更能(néng)幫助學(xué)生提高體(tǐ)育訓練成績，而在體(tǐ)育訓練和考核過程中(zhōng)，質(zhì)量參差不齊的體(tǐ)育器材會使學(xué)生的訓練成績産(chǎn)生差異。/