自制體(tǐ)育器材就是人們自己從各種體(tǐ)育活動和生活經驗中(zhōng)獲得靈感，經過自己的制造、改造或拼湊結合，得到可(kě)以應用(yòng)于體(tǐ)育教學(xué)、體(tǐ)育訓練、體(tǐ)育鍛煉的器材。這些體(tǐ)育器材可(kě)以是從體(tǐ)育器材店(diàn)買的，也可(kě)以是生活中(zhōng)的東西改造的，甚至可(kě)以是從大街(jiē)上撿回來的樹枝、磚頭等物(wù)。總之，它可(kě)以有(yǒu)效地應用(yòng)到體(tǐ)育活動中(zhōng)，區(qū)别于正規的體(tǐ)育器材。這樣的自制體(tǐ)育器材，更加接近生活，更加實用(yòng)，是創作(zuò)者智慧和勞動的結晶，對學(xué)生們擁有(yǒu)巨大的吸引力。

一、重慶體(tǐ)育器材明确自制體(tǐ)育器材的教學(xué)意義

首先，自制體(tǐ)育器材充分(fēn)補充了小(xiǎo)學(xué)體(tǐ)育活動中(zhōng)體(tǐ)育器材不足的缺陷，同時也節省了教育經費的開支，開發了生活中(zhōng)豐富的教育資源。盡管，我國(guó)一直在加大對小(xiǎo)學(xué)教育的投資和發展，但是，很(hěn)多(duō)地區(qū)，尤其是偏遠(yuǎn)的農村地區(qū)，教育資源仍然嚴重不足，最明顯的就是體(tǐ)現在體(tǐ)育器材的嚴重匮乏上，深刻影響了教師的教學(xué)和體(tǐ)育活動的質(zhì)量效果。自制體(tǐ)育器材的出現和應用(yòng)，十分(fēn)有(yǒu)效地解決了這一問題，得到了廣大師生家長(cháng)的擁護和喜愛。其次，自制體(tǐ)育器材的使用(yòng)性、利用(yòng)率都很(hěn)高。自制體(tǐ)育器材都是根據當地實際環境和學(xué)生情況，由創作(zuò)者結合自己的智慧和實踐經驗制作(zuò)出來的，符合當地學(xué)生的特點，容易受到學(xué)生的喜愛，也比較實用(yòng)。而且，自制體(tǐ)育器材是自制的，創作(zuò)者和制作(zuò)者可(kě)以根據這些器材的使用(yòng)效果和使用(yòng)程度，及時改進或增減，在滿足學(xué)生們需要的情況下充分(fēn)利用(yòng)。最後，自制體(tǐ)育器材相對于常規的體(tǐ)育器材來說，構思更加新(xīn)穎，更具(jù)有(yǒu)針對性的特點，容易激發學(xué)生體(tǐ)育活動的積極性，提高體(tǐ)育課堂的趣味性、娛樂性，使體(tǐ)育教學(xué)内容更加貼近生活、更加充實，有(yǒu)效提高體(tǐ)育活動的教學(xué)效果。

二、重慶體(tǐ)育器材優化自制體(tǐ)育器材的實踐開發

（1）直接利用(yòng)廢物(wù)進行加工(gōng)。我們生活中(zhōng)可(kě)以直接用(yòng)于體(tǐ)育教學(xué)活動中(zhōng)的物(wù)品有(yǒu)很(hěn)多(duō)，尤其是許多(duō)廢物(wù)，有(yǒu)着很(hěn)好的效果。比如，倒下的電(diàn)線(xiàn)杆或一截圓木(mù)，經過簡單的固定後可(kě)以作(zuò)為(wèi)訓練學(xué)生平衡的“平衡木(mù)”來用(yòng)。還有(yǒu)，萬能(néng)的易拉罐，我們可(kě)以将兩個易拉罐中(zhōng)灌滿沙子等重物(wù)，然後封口，用(yòng)一根長(cháng)短粗細合适的木(mù)棒連接起來，一個簡單的“啞鈴”就制成了。更簡單的，我們可(kě)以将報紙或塑料袋等物(wù)懸挂到樹枝等有(yǒu)一定高度的物(wù)體(tǐ)上，然後讓學(xué)生自己跳起來摘一摘這些東西，也不失為(wèi)一次很(hěn)好的體(tǐ)育教學(xué)活動。生活中(zhōng)有(yǒu)很(hěn)多(duō)可(kě)以直接利用(yòng)或稍稍經過簡單的加工(gōng)就能(néng)成為(wèi)良好實用(yòng)的體(tǐ)育器材的廢物(wù)有(yǒu)很(hěn)多(duō)，隻是需要人們有(yǒu)一雙善于發現的眼睛和善于思考創作(zuò)的頭腦。所以，教師發動學(xué)生們自發制作(zuò)，可(kě)以收到更好的效果。

（2）改進常規器材。小(xiǎo)學(xué)的體(tǐ)育器材配置很(hěn)多(duō)都是以正規的成人标準設立的，不符合學(xué)生的生理(lǐ)特點；而且常規的體(tǐ)育器材配置比較單一，使用(yòng)率不高，不易激發學(xué)生對體(tǐ)育活動的興趣。我們可(kě)以對常規的體(tǐ)育器材稍作(zuò)改造，增加其功能(néng)，提高使用(yòng)頻率。比如，體(tǐ)育器材中(zhōng)的單杠設置，按成人的高度标準設置的話，對學(xué)生的體(tǐ)育活動會有(yǒu)些困難。因此，我們可(kě)以在單杠合适的高度，焊接一根合适的鋼管，為(wèi)原來的單杠增加一個稍微低點，以符合學(xué)生身體(tǐ)條件的高度。也可(kě)以再在單杠的後方增加一個球網，前段連接到單杠的兩根立柱上，這樣一個簡單的球門也就制作(zuò)完成，可(kě)以投入使用(yòng)了。改進完成後，這個單杠就已經不是常規的單杠了，既增加了不同的高度，同時也可(kě)以作(zuò)為(wèi)一個簡易球門來對學(xué)生進行足球運動中(zhōng)的射門訓練，一舉多(duō)得。

（3）制定自制體(tǐ)育器材的運用(yòng)原則。1）實用(yòng)性。自制體(tǐ)育器材一定要擁有(yǒu)一定的實用(yòng)性，否則，我們自制的體(tǐ)育器材就失去了其應有(yǒu)的意義和價值。這是因為(wèi)，如果我們再重新(xīn)做一次的話，會在這些體(tǐ)育器材的制作(zuò)上浪費我們太多(duō)的時間和精(jīng)力，對體(tǐ)育教學(xué)活動來說有(yǒu)些本末倒置。自制的體(tǐ)育器材雖然是自制的，但大方美觀的外表也不能(néng)失去，因為(wèi)學(xué)生對于自制教材的興趣和使用(yòng)有(yǒu)很(hěn)大程度上都會依賴于器材的外表美觀程度。還有(yǒu)，就是自制體(tǐ)育器材要耐用(yòng)，制作(zuò)時選材一定要嚴格要求，就算是一些廢物(wù)的利用(yòng)，也要找一些堅固耐損的廢物(wù)，做到制作(zuò)好的體(tǐ)育器材可(kě)以使用(yòng)一段時間。2）安(ān)全性。體(tǐ)育器材的安(ān)全性是所有(yǒu)體(tǐ)育器材最先要注重的問題，自制的體(tǐ)育器材在應用(yòng)時更要将這一原則放到重中(zhōng)之重中(zhōng)。自制體(tǐ)育器材的安(ān)全性一直都是一個飽受诟病的問題，在自制體(tǐ)育器材的過程和應用(yòng)中(zhōng)都不能(néng)忽視。首先，在制作(zuò)時無論是從選材上，還是從加工(gōng)上都要嚴格把關，選材要注意材料的牢固、可(kě)靠，制作(zuò)時要秉承安(ān)全第一的原則，切忌隻注重形式和功能(néng)而忘記安(ān)全。制作(zuò)完成即将應用(yòng)時要經過多(duō)重的考慮和實驗後方可(kě)投入應用(yòng)，而且，應用(yòng)前教師或其他(tā)成人最好自己先試用(yòng)一段時間，以免在應用(yòng)過程中(zhōng)碰到突發情況。/